1.教育的法律法规有哪些
hx资料库第一章教育法规导论（一）教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。教育法规是以国家强制力保证实施的行为准则。（二）教育政策是教育法规的基础和灵魂，而教育法规是教育政策的体现，是政府实施教育政策的有力保证。（三）教育法规的作用：教育法规具有指引作用教育法规具有评价作用教育法规具有教育作用教育法规具有保障作用教育法规具有强制作用比如：这体现了教育政策、法规的保障作用。（四）教育法规的形式渊源：1、宪法《宪法》中得有关教育的条款是最根本的教育法渊源，2、教育法律教育法律是教育法规最主要的渊源。我国的教育基本法为Array第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》。
2.国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为是什么
一、要自觉践行《中小学教师职业道德规范》，认真履行教书与育人的双重职责。坚持正确的教育观、学生观、质量观。教师不得进行有违职业道德的教学活动，不得以任何借口、任何方式惩罚学生，不得擅自公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排队。二、要依据国家课程方案、学科课程标准以及我省关于教育教学的政策规定开展教育教学活动。各学科教师不得随意调整课程和课时，不得以任何名义挤占其他学科的课时和学生的自习时间。三、要精心制定学期（学段）教育教学计划。教育教学计划包括课堂教学计划和课外实践活动教学计划，内容包括教育教学目标和实施方案。教育教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，要对教育教学计划的执行情况进行阶段性检查和总结，不断调整和完善教育教学实施方案。四、要精心开发课程资源。认真研究国家课程要求，熟悉国家课程方案，熟悉本学科和相关学科课程标准。具有并不断提高课程开发和课程资源整合的能力，在开好学科课程的同时，能够开设一定数量的校本课程；在教育教学中能够积极开发并合理利用校内外各种课程资源。认真研究教材，熟悉本学科教材的编写意图和特点，熟悉学段或各年级之间教材的衔接，熟悉相关学科之间教材的联系与整合要求，熟悉整册或整个模块教材的完整结构。在实施课程教学时，能准确把握国家课程标准的要求，结合学生实际和教学条件，创造性地使用教材，全面落实课程目标。备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。提高备课效率和质量，采取集体备课与个人备课相结合的方式。开展网上研究与备课。教学目标的设置要做到明确具体、可操作、可测评、可达成。重视引发学生认知和思维障碍的教学环节和“课程学习资源的设计。课堂练习的设计要有针对性、层次性。教案要因课程、教师、学生和教学环境的不同而异，突出个性化教案的设计。善于根据教学内容、课型、学情的不同，运用适宜的教学模式组织教学。能引导学生尽快进入学习情境。着力调动学生的学习积极性，利用自主、合作、探究等学习方式，最大限度地提高学生课堂教学的参与度，和教师个别指导加强对学习困难学生的帮助”加强思维过程与方法的教学，加强反馈矫正教学环节。教学力争让学生做到“加强学生能力培养“重视整合建模教学”教学手段和教学组织形式的运用合理有效。及时把握和运用生成性课程资源，既重视课程资源的整合与教学内容的拓展，又重视学生对课本内容和练习的学习，重视课内书本学习与课外实践学习的衔接。七、要精心进行作业教学，作业教学包括教师设计作业、学生做作业、教师评改作业、实施矫正教学等环节。加强对学生作业设计的研究。增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异。增强作业的层次性、适应性和可选择性，引导学生认真完成教材和国家提供的练习册上的作业，根据学生的实际需要，提供学生可选择的补充性作业。不得利用教辅资料布置作业。认真检查和评改学生的书面作业。实践活动。加强对学习困难学生的学习指导，帮助学生学会学习，增强学习信心。对学生课前预习的指导要注意层次性和针对性，指导学生开展丰富多彩的读书成长、自然观察、社会考查、科学探究、参观游学等课外自主学习和实践活动。指导学生开展艺术、体育、科技等兴趣小组和专业社团的活动，科学协调课堂教学和课外活动安排。不断提高对学生学习与生活指导的实效性，十、要精心进行教育教学反思。
3.教育法律规范的构成要素包括哪些？
主要包括教育学、教育心理学、教育法规、教师职业道德，教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学；心理学是研究心理现象及其规律的科学，心理过程、个性心理，教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起；是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，依靠社会舆论、传统习惯和内心意念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。2.道德现象:道德意识现象，道德规范现象，道德活动现象。
4.教育教学法律法规包含教育学吗?
主要包括教育学、教育心理学、教育法规、教师职业道德， 教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学；心理学是研究心理现象及其规律的科学，心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理，教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起；教师职业道德：1.道德：是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心意念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。2.道德现象:道德意识现象，道德规范现象，道德活动现象。3.职业：人们由于特定的社会分工和生产内部的劳动分工而长期从事专门业务和特定职责，并以此作为主要社会生活来源的社会活动。教育法规基础知识：依法执教——当代教师应具备的基本法律素质，教育法律基本知识。
5.教师要学习哪些教育法律法规的具体内容
在《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》的相关条文中，明确指出了作为教师所不应去做的言行，以及对学生要平等对待的原则。觉得自己能够按照相关规定指导自己的实践，在教育教学中努力做到为人师表，平等对待每一个学生，既民主又自主的学习、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。在教育教学实践中，始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生。
6.什么是教育法规
教育法规是调整教育活动和教育行政活动中发生的各种法律关系的规范性文件的总称。主要指有关教育的专门法律、法令、条例、规则、章程等，也包含其他法规中调整有关教育的各种法律关系的规范性条文。
7.教育法律法规的母法是什么
1、中华人民共和国教育法的母法是宪法。《教育法》第一条规定，为了发展教育事业，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，2、中华人民共和国义务教育法的母法是宪法和教育法。《义务教育法》第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，根据宪法和教育法，制定本法。3、中华人民共和国高等教育法的母法是宪法和教育法。根据《中华人民共和国高等教育法》第一条规定，为了发展高等教育事业，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和教育法，4、中华人民共和国国防教育法的母法是国防法和教育法。根据《中华人民共和国国防教育法》第一条规定，为了普及和加强国防教育，促进国防建设和社会主义精神文明建设，根据国防法和教育法，制定本法。5、中华人民共和国民办教育促进法的母法是宪法和教育法。
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