在和孩子们相处的过程中，我发现一个小秘密：任何你觉得难记、拗口的东西，如果你将它们用旋律唱出来，孩子们很快就记住了。
比如说，你想让孩子记住爸爸妈妈的电话号码，说了好几次孩子都记不住。那么你把这串数字融入在一段你经常唱的旋律里，只要唱几遍，孩子基本上就能唱出来，也就牢牢记住了。
不仅如此，一些难背的古诗词、字母顺序，加入歌曲旋律，都会变得轻松有趣。
幼儿音乐启蒙课（幼儿音乐歌曲大全100首）
越来越多的研究表明，音乐不仅可以促进身体分泌多巴胺，让我们感受良好，并且音乐和旋律所生成的是「长期记忆」，可以让我们更长久的记住它们。
音乐可以以其他任何东西都无法触动我们。我们给孩子们最好的礼物莫过于为他们打开这扇门。
——玛丽亚·蒙特梭利
那么问题来了，我们应该如何帮孩子打开音乐的这扇门呢？有些爸爸妈妈说，我唱歌五音不全，是不是会把孩子给带偏了？自己也不懂乐器、乐理，如何给孩子做音乐启蒙呢？
正如蒙特梭利博士认为语言环境中学习口语很重要一样，想给孩子做音乐启蒙，我们可以为孩子们创造一个音乐环境，让他们吸收歌曲的文字、节奏和乐器演奏的欣赏。
1.营造正确对待音乐的态度
孩子出生后，最棒的体验就是听到别人唱歌的声音。孩子在家里听到唱歌，对孩子影响很大。
所以孩子愿不愿意唱歌、喜不喜欢唱歌，主要是由家庭的态度创造给孩子的。
如果在环境里听到别人唱歌，他就会觉得这是正常的一种表达方式，我们对待唱歌的态度，和对待说话的态度是一样的。
如果我们愿意站在别人面前讲话，我们也应该愿意站在别人面前唱歌。
2.提供合适的小乐器
在家庭里，我们可以把乐器介绍给孩子。对于0-6岁的孩子来说，他们所演奏的乐器要比小提琴、钢琴什么的要简单得多。
得益于以前我5、6年在早教中心和孩子们上音乐课的经历，以下这10种小乐器，是玫瑶觉得比较常见，也适合绝大多数家庭和孩子的：
我们挑选质量好的、美观的乐器，本身就能带给孩子感官上的吸引。原木的设计，通常能让孩子将注意力集中在乐器的音色感受上，因此十分推荐。
最开始的时候，我们给孩子的更多是听觉型的，比如听雨棒、小沙锤等，孩子不需要花费太大的力气就可以轻松使乐器发出声音。
随着孩子身体协调能力更强，我们可以给孩子打击类的乐器，比如小木琴、节奏棒、三角铁，还可以给孩子卡巴萨等需要更多力量控制的乐器。
铃鼓和卡巴萨乐器
而当飘舞的小丝巾随着音乐摆动时，我们会看到孩子自由地身体表达。
那么下面我们就以刮筒为例，示范如何用蒙特梭利的方式把乐器循序渐进介绍给孩子：
Step1：示范如何用左手的两三手指卡在刮筒里，右手用刮棒轻轻刮出一阵阵的蛙鸣声响。感受这个乐器独特的音色。
Step2：给予孩子自由探索乐器的时间和空间。
Step3：和孩子一起唱一首熟悉的歌谣，并同时打出稳定的节奏。也可以选择播放一段背景音乐经常演奏
乐器最好用专门的小框分类摆放，方便孩子收拾归纳。
从左至右：打击乐器WoodSounder、小沙锤、听雨棒
当给孩子介绍乐器时，一次介绍一种，当孩子比较全部熟悉了，可以大家同时用不同的乐器一起演奏同一首歌。
当然，和孩子玩乐器时也需要事先做好规则，比如不拿着乐器敲击家具和他人，也不要拿着乐器奔跑避免受伤等等。
正如维克多·雨果曾经说的：音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。在这个复杂的世界，如果孩子从小可以知道音乐就在我们身边，借助音乐可以抒发用语言无法表达的东西，那么这是一件多么美好的事情！
0-6岁的孩子拥有「吸收性心智」，他们可以轻松地从环境中吸收所有的一切，来建构和成为他自己。吸收的环境元素中当然也包括音乐。把音乐带给孩子，他们至少会获得3点好处：
1.丰富表达方式
孩子们在唱歌、演奏小乐器时，时而快、时而慢；时而大声、时而小声，这些都促进他们拥有更丰富的表达方式。
2.拓展语言词汇和技巧
唱歌也会拓展我们的词汇，比如我们在歌曲里面听到的歌词、语言可能是我们平时不会用到的。
当我们唱歌时，我们的舌头和嘴巴协调运作。我们说话时也有这样的协调，一般说话时速度都是一样的，偶尔有必要时可能会快一点。
但是唱歌的时候，不同的歌曲速度不同，表达的速度也不同。这就丰富了孩子使用语言的技巧。
3.营造安全和归属感
音乐能够辅助我们适应所在的文化。比如玫瑶是一个广东人，有一次在异地他乡听到粤语歌，那种「近乡情更切」的共鸣感动，很容易让我们产生对家乡内在的归属和安全感。
而对于那些咿呀学语的孩子来说，烦躁哭闹的时候听到妈妈悦耳的摇篮曲，也会让宝宝快速安抚下来。
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