殷切希望还是殷切期望
当然是殷切的希望了让你的希望更明确。是否有希望就好，不不是说一切的期望，期望那就期望的太小了，谢谢。
殷切期望的使用对象
A （ B 项使用对象不当，“府上”是敬辞，用来指对方，可改为“寒舍”。 C 项“拨冗”是敬辞，使用不得体。 D 项“殷切期望”多用于上对下、长对幼，用在同学之间不得体，可改为“衷心希望”。）
对青年教师提出了殷切的希望
———宋埠小学2020年秋赴夫子河镇小交流学习小记
“水本无华，相荡乃生涟漪。石本无火，相击而发灵光。教研虽无涯，探索亦有道。”为了充分利用外出学习的有效资源，不断提升教师的教育理念，开阔教师的教育视野，全面提高教师队伍的专业素养和教学教研能力，宋埠小学校长陶汝舟于2020年12月2日上午带领10余人的教师团队赶赴夫子河镇中心小学开展为期半天的教研活动。
此次交流学习由夫子河中心小学、永河小学、宋埠小学共同开展，作为主办方的夫子河中心小学为此次交流学习提供主会场及其他相关服务工作。交流学习共分三个部分。
第一部分是课例展示阶段。课例展示分为三节课。首先是夫子河镇中心小学严老师执教六年级的《确定起跑线》。严老师采用自主合作学习的方式，让学生小组分工合作探究相邻跑道的差距。整个教学过程既充分尊重了学生的认知基础，又做到了先扶后放，符合学生的认知规律，同时也符合新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式。
紧接着是夫子河镇中心小学江老师执教六年级的《桥》。教语规范、教态亲切的江老师在教学过程中抓住了环境描写，老汉的神态、动作、语言以及朗读这三条主线，让学生深刻感受到一个无私无畏、不徇私情、英勇献身的老共产党员的光辉形象。教学过程中各种形式的读，贯彻了以读为本的教学理念。
最后是永河小学杨老师执教五年级数学广角的《植树问题》。亲和力极强的杨老师首先采用猜谜的方式导入新课，激发起学生的求知欲。讲解例题时利用线段图和直观树的图片来辅助教学，取得了良好的效果。引导学生分析的过程中还适时渗透了化繁为简、一一对应的数学思想，最后还不忘对学生进行思想教育。
第二部分是课例说课阶段。参与交流学习的各位老师详细的解说了自己的教学设计，老师们的教学设计都围绕着怎么讲、如何教来展开，都想用最直观、最生动的方式让学生听得懂、学得透、悟得深。最后各位老师还进行了深刻的教学反思。
第三部分是课例评价阶段。首先由张校长代表宋埠小学对严老师和江老师执教的课例给予了充分的肯定，2位数学老师都以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，从而进一步体会到数学知识与现实生活联系紧密，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。接着各位领导和老师们依次发言，对前面三位老师的教学方式、教学内容、教学形式从不同纬度、不同角度开展了深入的探讨交流，给在场的老师们带来了一次精神上的饕餮盛宴。
交流最后，周校长代表宋埠小学站在青年教师专业成长的高度，对在场的教师，特别是青年教师提出了殷切的期望。周校长要求青年教师们做到眼光专业、品质专业、技能专业，要有强烈的成长欲望，要充分利用各级培训，听课，讲各种公开课比武课的机会，不断加强教学反思，提升各方面的能力。而学校要坚持用“走出去”与“请进来”的方式创造机会，让青年教师快速成长。
最后宋埠小学陶校长为表达对夫子河中心小学、永河小学的衷心感谢，邀请两位校长也带领本校教师来宋埠镇小开展第二轮多层次、多方面、多角度的交流探讨。
宋埠小学此次教研活动在陶校长带领下取得圆满成功，校领导全程参与，体现了对青年教师成长的重视，在场的青年教师也纷纷表示将抓住学习机会，多学习，勤反思，尽快成长为一名善于学习，善于教学的优秀教师，不辜负各位领导的殷切期望！
期望是长辈对晚辈吗
长辈对晚辈的祝福语应该用希望，希望的意思就是发自内心的盼望，也是期望的意思。
殷切是上级对下级
殷切期望的使用对象是上级对下级，长辈对晚辈，组织对个人。
殷切期望意思：深厚而迫切的对人或事物的未来有所期待和希望。
殷切期望的读音：yīn qiè qī wàng
期望：希望，等待。
期望的引证：清·黄景仁《三十夜梦怀殊》诗：“白头期望意，岂独在文章。”
文言文的翻译：上了年纪仍然在等待，但并不仅仅限于自己的著作。
殷切期望的近义词：
云霓之望 [ yún ní zhī wàng ] 比喻迫切地盼望。
云霓之望的出处：先秦·孟子《孟子·梁惠王下》:“民望之，若大旱之望云霓也。”
云霓之望的翻译：人民盼望它，好像大旱的时候盼望雨水一样。
云霓之望的例句：他对儿子的云霓之望，真真是没有一刻不在想念。
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